Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2 с.Герменчук Шалинского муниципального района»

germenchuk-2@mail.ru
89389009129
Пн -Пт. 08:00-17:00
 
 
 
 
 
 
 
 

Учебная деятельность

О реализуемых основных и дополнительных образовательных программах

1) НаименованиеФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Образовательная программаСкачать
Описание

 

 

Пояснительная записка к учебному плану ООП начального общего образования

МБОУ «СОШ № 2 с.Герменчук Шалинского муниципального района» на 2020/2021 уч. г.

 

1.Общее положение.

 

Пояснительная записка отражает соответствие обязательной части учебного плана требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС НОО), утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373, включая требования к личностным образовательным результатам учащихся.

Учебный план начального общего образования МБОУ «СОШ № 2 с.Герменчук» на 2020/21 уч. г. является документом, определяющим распределение учебного времени, отводимого на изучение различных учебных предметов обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, максимальный объем обязательной нагрузки обучающихся, нормативы финансирования, формы промежуточной аттестации обучающихся.

Учебный план МБОУ «СОШ №2 с.Герменчук» на 2020/2021 учебный год – сформирован в соответствии с нормативными документами, с учетом образовательной программы, обеспечивающей достижение обучающимися результатов освоения основных общеобразовательных программ, установленных федеральными государственными образовательными стандартами.

 

1.1. Нормативная база

В целях организации работы МБОУ «СОШ № 2 с.Герменчук»  при разработке учебных планов на 2020/2021 учебный год были использованы следующие нормативные документы:

-          Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ;

-          Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 (далее – ФГОС начального общего образования);

-          Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015;

-     Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018 №345;

-          Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.02.2012 №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. №1312» (вступил в силу с 01.09.2012);

-          Письмо Министерства образования и науки РФ от 25.05.2015 №08-761 «Об изучении предметной области: "Основы религиозных культур и светской этики".

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-          Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989, вступила в силу для СССР 15.09.1990);

-          Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

-          Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программа начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 №1015;

-          Устав МБОУ «СОШ № 2 с.Герменчук», утвержден приказом  Начальником МУ «Отделом образования Шалинского муниципального района»   от 09.11.2019 №____.

 

При составлении учебного плана использовались:

-          Статья 3 Закона Чеченской Республики от 25 апреля 2007 № 16-рз «О языках в Чеченской Республике»;

-          Приказ Министерства образования и науки ЧР от 01.04.2020 № 465-п «О примерном учебном плане начального и основного общего образования».

-         Приказ от 31 декабря 2015 года № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 2 февраля 2016 года, регистрационный № 40937)

-         Приказ от 31 декабря 2015 года № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года № 413» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 9 февраля 2016 года, регистрационный № 41020)

 

Учебный план является частью образовательной программы школы, разработанной в соответствии с ФГОС, который обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками начальной школы необходимым объемом знаний, универсальными учебными действиями, соответствующим уровнем личностных и общекультурных компетентностей, социально-личностными умениями и навыками

Учебный план школы сформирован в соответствии с действующими нормативами и потребностями обучающихся и их родителей (законных представителей). Распределена годовая нагрузку в течение учебного года, учтены принципы дифференциации и вариативности.

 

1.2. Режим работы общеобразовательного учреждения

Учебный план МБОУ «СОШ № 2 с.Герменчук» на 2020/2021 учебный год обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 (далее – СанПиН 2.4.2.2821-10) и предусматривает:

- продолжительность учебной недели 5 дней – для учащихся I–IV классов.

Организация обучения в условиях пятидневной рабочей недели в I–IV классах осуществляется при использовании учебной и внеурочной деятельности в соответствии с образовательной программой школы.

 

1.3. Учебный план ООП начального общего образования включает две части:

          обязательную (наполняемость определена составом учебных предметов обязательных предметных областей);

          формируемую участниками образовательного процесса (включает предметы, направленные на реализацию индивидуальных потребностей обучающихся, в соответствии с их запросами, а также отражающие специфику ОО).

Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана школы не превышает величину недельной образовательной нагрузки, установленную СанПиН 2.4.2.2821-10.

         Учебный план состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. В часть, формируемую участниками образовательных отношений, входит и внеурочная деятельность. Внеурочная деятельность выведена за рамки учебного плана (реализуется по отдельному плану).

         Обязательная часть учебного плана начального общего образования определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей.

Предметная область «Русский язык и литературное чтение» представлена учебными предметами «Русский язык», «Литературное чтение», которые обеспечивают преподавание и изучение государственного языка Российской Федерации.

Программа по данной предметной области рассчитана на 6 часов в неделю в 1 классе (3 часа в неделю на предмет «Русский язык» и 3 часа в неделю на «Литературное чтение»).

По запросу учащихся и их родителей (законных представителей), с учетом мнения педагогического коллектива, с целью формирования прочных навыков учебной деятельности для более полного и качественного прохождения программы по литературному чтению в 4 классе на изучение предмета «Литературное чтение» отводится 0,5 часа во втором полугодии за счет части, формируемой участниками образовательных отношений.

 Предметная область «Родной язык и литературное чтение на родном языке» представлена учебными предметами «Чеченский язык», «Литературное чтение на чеченском языке», которые обеспечивают возможность преподавания и изучения государственного (наряду с русским языком) языка Чеченской Республики - чеченского языка.

Программа по данной предметной области рассчитана на 5 часа в неделю в 1 и 4 классах (по 2 часа в неделю на предмет «Чеченский язык» и по 1 часу в неделю на «Литературное чтение на чеченском языке».По запросу учащихся и их родителей (законных представителей), с учетом мнения педагогического коллектива, с целью формирования прочных навыков учебной деятельности для более полного и качественного прохождения программы по литературному чтению на чеченском языке в 1 и 4 классах на изучение предмета  «Литературное чтение на чеченском языке» отводится по  5  часа в неделю (по 3 часа в неделю на «Чеченский язык» и по 2 часа в неделю на «Литературное чтение на чеченском языке) за счет части, формируемой участниками образовательных отношений и физической культуры во1,2 и 3, за счет ИЗО, музыки и физической культуры и окружающего мира в 1, 4 классах. В 1-4 классах  по 2 часа в неделю физической культуры, в 1-4 классах по 0.5 часов ИЗО и музыку.

       Предметная область «Иностранный язык» представлена учебным предметом «Иностранный язык (английский)» (по 2 часа в неделю во 2–4 классах).

Предметная область «Математика и информатика» представлена учебным предметом «Математика» (изучается по 4 часа в неделю в 1–4 классах).

Предметная область «Обществознание и естествознание (Окружающий мир)» представлена учебным предметом «Окружающий мир», который изучается с 1 по 4 класс по 2 часа в неделю.

Предметная область «Основы религиозных культур и светской этики» представлена предметом (комплексным учебным курсом) «Основы религиозных культур и светской этики», обязательное изучение (начиная с 1 сентября 2012 года) которого установлено распоряжением Правительства Российской Федерации от 28 января 2012 г. № 84-р, изучается в 4 классе в объёме 1 час в неделю. В рамках данного учебного курса, по выбору родителей (законных представителей) обучающихся, изучается модуль «Основы исламской культуры». Обучение данного предмета проводится без балльного оценивания знаний обучающихся.

Предметная область «Искусство» представлена двумя учебными предметами: «Музыка» и «Изобразительное искусство», которые изучаются в объеме по 0.5 часу в неделю в 1–4 классах.

Предметная область «Технология» представлена учебным предметом «Технология», который изучается в объеме 1 час в неделю в 1–4 классах.

Предметная область «Физическая культура» представлена учебным предметом «Физическая культура». В соответствии с приказом минобрнауки Чеченской Республики от 01.04.2020 г. №465

на преподавание физической культуры выделяется по 2 часа в неделю в 1-4 классах.

Обучение в 1 классе в соответствии с СанПиНом 2.4.2.2821-10 организуется в первую смену по пятидневной неделе с максимально допустимой недельной нагрузкой в 21 академический час и дополнительными недельными каникулами в середине третьей четверти.

 

 

1.4. Продолжительность учебного года

В соответствии с учебным планом устанавливается следующая продолжительность учебного года:

– I класс – 33 учебные недели;

– II-IV классы – не менее 34 учебных недель;

 

 

1.5. Продолжительность учебной недели

Учебный план школы:

– определяет максимально допустимую недельную нагрузку при 5-дневной учебной неделе для обучающихся начальной школы: I кл. – 21 ч. в неделю, II-IV кл. – 23 ч. в неделю;

– предусматривает рациональный баланс между обязательной частью и частью, формируемой участниками образовательных отношений (ФГОС – 80% на 20%); Федеральным и Региональным компонентами государственного образовательного стандарта; количество часов, отведенных на преподавание отдельных учебных предметов, не меньше количества часов, определенных в ФГОС.

 

1.6. Дополнительные требования при организации обучения в I классе

Обучение в I классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

-               учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе 1-е классы в первую смену и 2-4 классы во вторую смену.

-               используется «ступенчатый» режим обучения в первом полугодии: в сентябре-октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый; во втором полугодии: январь-май – по 4 урока по 40 минут каждый;

-               в середине учебного дня организуется динамическая пауза продолжительностью 20 минут (обед);

-               обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий;

-               предусмотрены дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти с 08.02.2021 по 14.02.2021.

 

Использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии осуществляется следующим образом:

– в сентябре-октябре четвертый урок и один раз в неделю пятый урок проводятся в нетрадиционной форме: целевые прогулки, экскурсии, уроки-театрализации, уроки-игры;

– содержание нетрадиционных уроков направлено на развитие и совершенствование движения обучающихся;

– в нетрадиционной форме в соответствии с рабочими программами учителей могут проводится уроки: физической культуры, окружающего мира, изобразительного искусства, технологии, музыки, 4-7 уроков-игр и экскурсий по математике (кроме уроков русского языка и литературного чтения).

 

1.7. Дополнительные требования при проведении учебного предмета «Физическая культура»

При планировании содержания занятий учитываются: состояние здоровья обучающихся и деление их в зависимости от состояния здоровья на три группы – основную, подготовительную и специальную медицинскую (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.10.2003 №13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации обучающихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой»; письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 15.06.2014 №08-888 «Об аттестации обучающихся общеобразовательных организаций по учебному предмету «Физическая культура»).

В 1-4-х классах на изучение предмета «Физическая культура» в неделю отводится 2 часа (ст.10.20.  СанПиН 2.4.2.2821-10)

 

1.8. Региональная специфика учебного плана

Региональной спецификой учебного плана (части, формируемой участниками образовательного процесса) школы является:

-                   здоровьесберегающий (здоровьесозидающий) подход к реализации образовательной программы начального общего образования осуществляется через модуль «Основы безопасности жизнедеятельности», реализуемый через различные предметы – «Окружающий мир», «Технология», «Физическая культура»;

-                   предусмотрены традиционные каникулы;

-                   интеграция информационных и коммуникационных технологий в школьные дисциплины, предполагающие освоение ИКТ в ходе использования.

 

Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья, могут разрабатываться с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы.

 

 

1.9.             Специфика части, формируемой участниками образовательных отношений

Специфика учебного плана школы определяется целями и задачами реализуемых образовательных программ. Часы части, формируемой участниками образовательных отношений (компонента общеобразовательного учреждения) в учебном плане использованы на:

-                    увеличение количества часов, отводимых на предмет, указанный в обязательной части учебного плана: «Чеченский язык» (I-III класс). (По согласованию с родителями обучающихся 1-3 классов (Протокол родительского собрания №1 от 10.08.2020 г).

 

1.10. Деление классов на группы

В целях реализации основных общеобразовательных программ (при наличии необходимых условий и средств по согласованию с главным распорядителем средств бюджета) в соответствии с образовательной программой школы возможно деление классов при наполняемости класса 25 и более человек на:

-                   две группы при проведении учебных занятий по предметам «Иностранный язык» во II–IV классах.

Проводится деление класса на группы при проведении уроков по предмету «Основы религиозных культур и светской этики» при выборе родителями (законными представителями) обучающихся двух и более модулей.

При наличии необходимых условий и средств по согласованию с главным распорядителем средств бюджета, возможно, иное деление классов на группы.

 

1.11. Учебно-методическое обеспечение

Библиотечный фонд школы при реализации основной образовательной программы укомплектован печатными и электронными информационно-образовательными ресурсами по всем предметам учебного плана: учебниками, в том числе учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами, дополнительной литературой.

 

1.12. Используемый УМК: «Школа России».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.13. Годовой и недельный учебный план для I-IV классов

 

Предметные области

Учебные предметы

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Всего

Обязательная часть

Русский язык и литературное чтение

Русский язык

132

136

136

136

540

Литературное чтение                         

66

68

68

68

270

Родной язык и литературное чтение на родном языке

Родной язык (чеченский)

66

68

68

102

304

Литературное чтение на родном языке (чеченском)

66

68

68

68

 270

Иностранный язык

Иностранный язык (Английский язык)

-

68

68

68

204

Математика и информатика

Математика

132

136

136

136

540

Обществознание и естествознание (Окружающий мир)

Окружающий мир

66

68

68

34

236

Основы религиозных культур и светской этики

Основы религиозных культур и светской этики

 

34

34

Искусство

Музыка

16,5

17

17

17

67,5

Изобразительное искусство

16,5

17

17

17

67,5

Технология

Технология

33

34

34

34

135

Физическая культура

Физическая культура

66

68

68

68

270

Итого:

660

748

748

782

2938

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Родной язык и литературное чтение на родном языке

Родной язык

33

34

34

-

101

Максимально допустимая годовая нагрузка:

 

693

782

782

782

3039

 

 


 


2.      Специфика учебного плана ООП начального общего образования

МБОУ «СОШ № 2 с.Герменчук»

Учебный план и план внеурочной деятельности являются основными организационными механизмами реализации основной образовательной программы.

ФГОС НОО устанавливает обязательные учебные предметы и обязательные предметные области, в числе которых:

- предметная область «Русский язык и литературное чтение» включает учебные предметы: «Русский язык», «Литературное чтение»;

- предметная область «Родной язык и литературное чтение на родном языке» включает учебные предметы «Родной язык (чеченский)» и «Литературное чтение на родном языке (чеченском)».

- предметная область «Иностранный язык» включает учебный предмет «Иностранный язык (Английский язык)»;

- предметная область «Искусство» включает учебные предметы «Музыка» и «Изобразительное искусство», которые ведутся в I-IV классах отдельно по 0,5 ч в неделю.

- предметная область «Технология» включает учебный предмет «Технология».

Обучение проводится с балльным оцениванием знаний обучающихся и домашними заданиями, начиная со II класса. Промежуточное оценивание результатов обучения осуществляется по четвертям и в конце года.

 

2.1. Особенности учебного плана, ведение ОРКСЭ

В учебный план IV класса включён учебный предмет «Основы религиозной культуры и светской этики» (далее – ОРКСЭ) – 1 час в неделю (всего 34 часа).

Целью учебного предмета ОРКСЭ является формирование у обучающегося мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Основными задачами комплексного курса являются:

-          знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики по выбору родителей (законных представителей);

-          развитие представлений обучающихся о значении нравственных норм и ценностей личности, семьи, общества;

-          обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, ранее полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на уровне основного общего образования;

-          развитие способностей обучающихся к общению в полиэтничной, разномировоззренческой и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога.

Комплексный курс является светским. Сведения об истоках традиций и культуры не рассматриваются как конкуренты научных знаний и результатов научных исследований.

Выбор модуля в рамках учебного предмета ОРКСЭ осуществляется родителями (законными представителями) обучающихся и фиксируется протоколами родительских собраний и письменными заявлениями родителей. На основании произведённого выбора формируются учебные группы вне зависимости от количества обучающихся в каждой группе.  Возможно формирование учебных групп из обучающихся нескольких классов.

При проведении уроков по предмету «Основы религиозных культур и светской этики» по выбору родителей (законных представителей) обучающимися изучается следующий модуль - «Основы исламской культуры».

Нормативный срок обучения4
Количество обучающихся256
2) НаименованиеФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРТСВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Образовательная программаСкачать
Описание

Пояснительная записка

 к учебному плану основного общего образования на 2020-2021 учебный год.

 

1.Общие положения.

 

1.1. Учебный план – нормативный документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), формы промежуточной аттестации обучающихся.

1.2 Учебный план составлен на основе следующих документов:

– Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

– СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденный постановлением главного государственного санитарного врача России от 29.12.2010 № 189 (с изменениями и дополнениями от 22.05.2019г.);

– Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;

– Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минпросвещения России от 08.05.2019 № 233;

– Письмо Рособрнадзора от 20.06.2018 № 05-192 «Об изучении родных языков из числа языков народов Российской Федерации»;

– Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобренная решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 № 1/15);

– Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «СОШ № 2 с.Герменчук» (Приказ № 134 от 28.08.2016 г.);

– Устав МБОУ «СОШ № 2 с.Герменчук»;

–  Приказ Отдела образования ШМР от 27.07.2020 № 23-ах;

–  Приказ Министерства образования и науки ЧР от 01.04.2020 № 465-п;

–  Закон Чеченской Республики от 30.10.2014 г. № 37 – РЗ «Об Образовании в ЧР».  

- Приказ от 31 декабря 2015 года № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 2 февраля 2016 года, регистрационный № 40937)

- Приказ от 31 декабря 2015 года № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года № 413» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 9 февраля 2016 года, регистрационный № 41020)

1.3 Учебный план обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиНом 2.4.2.2821-10, и предусматривает пятилетний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5 – 9 -х классов.

1.4 Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели, при этом объем максимально допустимой нагрузки в течение дня для 5 - 9-х классов не превышает 8 уроков при пятидневной учебной неделе.

1.5 Учебная неделя 5 дневная. Количество учебных недель:

– 5–8 -е классы – 35;

-  9- е классы – 34.

1.6 Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана образовательной организации, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки, установленную СанПиН 2.4.2.2821-10:

– в 5-х классах – не более 29 часов в неделю;

-  в 6- х классах – не более 30 часов в неделю;

- в 7- х классах -  не более 32 часов в неделю;

- в 8 –  9- х классах – не более 33 часов в неделю.

1.7 Для развития потенциала одаренных и талантливых детей с участием самих обучающихся и их семей могут разрабатываться индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируется индивидуальная траектория развития обучающегося. Реализация индивидуальных учебных планов может быть организована с помощью дистанционных технологий.

1.8 Содержание образования на уровне основного общего образования реализуется преимущественно за счет введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому учебному предмету.

1.9   Планируемые результаты в 5 – 9 -х классах основываются на требованиях к освоению основных образовательных программ, программы формирования универсальных учебных действий, а также потребностях учащихся, родителей и общества.

1.10 Личностные результаты: мотивация к обучению, осмысленное отношение к учебному процессу, ответственность при выполнении самостоятельных заданий, трудолюбие и прилежание, аккуратность и старательность, проявление инициативы, самостоятельность, умение осознавать свои индивидуальные способности для их дальнейшего развития.

1.11 Предметные результаты: освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыта специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, освоение системы основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

 

                                           

 

    2.Обязательная часть учебного плана

2.1 Обязательная часть учебного плана основного общего образования определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных организациях, реализующих основную образовательную программу основного общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

2.2  Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного основного общего образования:

– формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;

– готовность обучающихся к продолжению образования на последующих уровнях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;

– формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

– личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

2.3  Обязательная часть учебного плана включает в себя следующие предметные области:

 

  1. Русский язык и литература
  2. Чеченский язык и чеченская литература
  3. Иностранный язык
  4. Математика и информатика
  5. Общественно-научные предметы
  6. Естественно-научные предметы
  7. Искусство
  8. Технология
  9. Физическая культура
  10.  Основы безопасности жизнедеятельности.

    

 

       * В учебном плане предметная область «Искусство» представлена по 0,5 ч. в неделю учебными предметами: «музыка», «изобразительное искусство». Образовательные программы по данным предметам будут реализованы в полном объеме за счет внеурочной деятельности.

       * Образовательная программа предметной области «Физическая культура» будет реализована в полном объеме за счет внеурочной деятельности.

  

 

 

 

 Учебный план ООО

на 2020-2021 учебный год

(5 – дневная учебная неделя)

Предметные области

Учебные

предметы

Классы

Количество часов в неделю

 

V

VI

VII

VIII

IX

Всего

Обязательная часть

 

 

 

Русский язык и литература

Русский язык

5

6

4

3

3

21

Литература

3

2

2

2

2

11

Родной язык и родная литература

чеченский язык

3

3

3

3

3

15

 чеченская литература

2

2

2

2

2

10

Иностранный язык

Английский язык

3

2

3

2

2

12

Математика и информатика

Математика

5

5

 

 

 

10

Алгебра

 

 

3

3

3

9

Геометрия

 

 

2

2

2

6

Информатика

 

 

   1

1

1

3

Общественно-научные предметы

История России. Всеобщая история

2

2

2

2

2

10

Обществознание

 

1

1

1

1

4

География

1

1

2

2

2

8

Естественно-научные предметы

 

Физика

 

 

2

2

2

6

Химия

 

 

 

2

2

4

Биология

1

1

2

2

2

8

Искусство

Музыка

0,5

0,5

0,5

 

 

1,5

Изобразительное искусство

0,5

0,5

0,5

 

 

1,5

Технология

Технология

1

1

1

 

 

3

Физическая культура и Основы безопасности жизнедеятельности

Основы безопасности жизнедеятельности

 

 

 

1

1

2

Физическая культура

2

2

2

2

2

10

Итого

29

30

32

33

33

157

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

 

 

 

 

 

 

Максимальная допустимая недельная нагрузка

29

30

32

33

33

157

                 

 

 

 

 

Пояснительная записка

к учебному плану среднего общего образования

на 2020- 2021 учебный год

 

1.Общие положения

1.1. Учебный план – нормативный документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), формы промежуточной аттестации обучающихся.

1.2 Учебный план составлен на основе следующих документов:

– Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

– СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденный постановлением главного государственного санитарного врача России от 29.12.2010 № 189 (с изменениями и дополнениями от 22.05.2019г.);

– порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;

– федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минпросвещения России от 08.05.2019 № 233;

– письмо Рособрнадзора от 20.06.2018 № 05-192 «Об изучении родных языков из числа языков народов Российской Федерации»;

– основная образовательная программа среднего общего образования МБОУ «СОШ № 2 с.Герменчук» (Приказ № 104  от 28.08. 2018 г.);

– устав МБОУ «СОШ № 2 с.Герменчук»;

            –  приказ Отдела образования ШМР от 27.07.2020 № 23-ах;

            –  приказ Министерства образования и науки ЧР от 01.04.2020 № 465-п; 

            –  Закон Чеченской Республики от 30.10.2014 г. № 37 – РЗ «Об Образовании в ЧР».  

Приказ от 31 декабря 2015 года № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года № 413» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 9 февраля 2016 года, регистрационный № 41020).

1.3 Учебный план обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2.2821-10, и предусматривает двухлетний нормативный срок освоения образовательных программ среднего общего образования для 10-11 -х классов.

1.4 Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели, при этом объем максимально допустимой нагрузки в течение дня для 10-11 -х классов не превышает 7 уроков при пятидневной учебной неделе.

1.5 Учебная неделя 5 дневная. Количество учебных недель:

– 10 -й класс– 35;

-  11-й класс – 34.

1.6 Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана образовательной организации, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки, установленную СанПиН 2.4.2.2821-10:  

1.7 Учебный план для 10-х классов на 2020/21 учебный год разработан с учетом запроса обучающихся и родителей, обучающихся МБОУ «СОШ № 2 с.Герменчук» в основу учебного плана положен вариант №4 учебного плана универсального профиля ПООП СОО.

1.8  Учебный план для 10 – 11 - х классов составлен в соответствии с требованиями ФГОС СОО и состоит из двух частей: обязательной части в которую входят 12 учебных предметов и части, формируемой участниками образовательных отношений.

       2.Обязательная часть учебного плана

2.1 Обязательная часть учебного плана основного общего образования определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных организациях, реализующих основную образовательную программу среднего общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

2.2  Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного основного общего образования:

– формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;

– готовность обучающихся к продолжению образования на последующих уровнях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;

– формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

– личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью 

2.3  Обязательная часть учебного плана включает в себя следующие предметные области: 

  1. Русский язык и литература
  2. Родной язык и родная литература
  3. Иностранный язык
  4. Математика и информатика
  5. Общественно-научные предметы
  6. Естественно-научные предметы
  7. Физическая культура
  8. Основы безопасности жизнедеятельности.

                                           

 

 

 

 Учебный план

10-11 классов

Универсальный профиль (вариант 4)

2020--2021учебный год (ФГОС СОО)

 

Предметная область

Учебный предмет

Уровень

10 класс

Кол-во

часов

11 класс

Кол-во часов

Обязательная часть учебного плана

Русский язык и литература

Русский язык

У

3

105

3

102

Литература

У

3

175

3

170

Родной язык и родная литература

Чеченский язык

Б

2

70

2

68

Чеченская литература

Б

2

105

2

102

Математика и информатика

Математика

Б

4

175

4

170

Иностранные языки

Английский язык

Б

3

105

3

102

Естественные науки

Биология

Б

1

35

2

34

Астрономия

Б

1

 

                    34

Общественные науки

История

Б

2

70

2

68

Обществознание

Б

2

70

2

68

Физическая культура, экология и основы безопасности жизнедеятельности

Физическая культура

Б

2

70

2

70

Основы безопасности жизнедеятельности

Б

1

35

1

34

 

Индивидуальный проект

ЭК

1

35

1

34

 

 

 

29

1050

30

1054

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Общественные науки

География

Предмет

1

35

1

34

Математика и информатика

Информатика

Предмет

1

35

1

34

Математика

Предмет

2

70

 2

68

Естественные науки

Химия

Предмет

2

70

2

68

Физика

Предмет

2

70

2

68

ИТОГО

2658

 

35

280

34

272

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Нормативный срок обучения5
Количество обучающихся345
3) НаименованиеОбразовательная программа среднего общего образования
Образовательная программаСкачать
Описание

 

 

Пояснительная записка

к учебному плану среднего общего образования

на 2020- 2021 учебный год

 

1.Общие положения

1.1. Учебный план – нормативный документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), формы промежуточной аттестации обучающихся.

1.2 Учебный план составлен на основе следующих документов:

– Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

– СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденный постановлением главного государственного санитарного врача России от 29.12.2010 № 189 (с изменениями и дополнениями от 22.05.2019г.);

– порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;

– федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минпросвещения России от 08.05.2019 № 233;

– письмо Рособрнадзора от 20.06.2018 № 05-192 «Об изучении родных языков из числа языков народов Российской Федерации»;

– основная образовательная программа среднего общего образования МБОУ «СОШ № 2 с.Герменчук» (Приказ № 104  от 28.08. 2018 г.);

– устав МБОУ «СОШ № 2 с.Герменчук»;

            –  приказ Отдела образования ШМР от 27.07.2020 № 23-ах;

            –  приказ Министерства образования и науки ЧР от 01.04.2020 № 465-п; 

            –  Закон Чеченской Республики от 30.10.2014 г. № 37 – РЗ «Об Образовании в ЧР».  

Приказ от 31 декабря 2015 года № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года № 413» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 9 февраля 2016 года, регистрационный № 41020).

1.3 Учебный план обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2.2821-10, и предусматривает двухлетний нормативный срок освоения образовательных программ среднего общего образования для 10-11 -х классов.

1.4 Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели, при этом объем максимально допустимой нагрузки в течение дня для 10-11 -х классов не превышает 7 уроков при пятидневной учебной неделе.

1.5 Учебная неделя 5 дневная. Количество учебных недель:

– 10 -й класс– 35;

-  11-й класс – 34.

1.6 Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана образовательной организации, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки, установленную СанПиН 2.4.2.2821-10:  

1.7 Учебный план для 10-х классов на 2020/21 учебный год разработан с учетом запроса обучающихся и родителей, обучающихся МБОУ «СОШ № 2 с.Герменчук» в основу учебного плана положен вариант №4 учебного плана универсального профиля ПООП СОО.

1.8  Учебный план для 10 – 11 - х классов составлен в соответствии с требованиями ФГОС СОО и состоит из двух частей: обязательной части в которую входят 12 учебных предметов и части, формируемой участниками образовательных отношений.

       2.Обязательная часть учебного плана

2.1 Обязательная часть учебного плана основного общего образования определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных организациях, реализующих основную образовательную программу среднего общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

2.2  Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного основного общего образования:

– формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;

– готовность обучающихся к продолжению образования на последующих уровнях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;

– формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

– личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью 

2.3  Обязательная часть учебного плана включает в себя следующие предметные области: 

  1. Русский язык и литература
  2. Родной язык и родная литература
  3. Иностранный язык
  4. Математика и информатика
  5. Общественно-научные предметы
  6. Естественно-научные предметы
  7. Физическая культура
  8. Основы безопасности жизнедеятельности.

                                           

 

 

 

 Учебный план

10-11 классов

Универсальный профиль (вариант 4)

2020--2021учебный год (ФГОС СОО)

 

Предметная область

Учебный предмет

Уровень

10 класс

Кол-во

часов

11 класс

Кол-во часов

Обязательная часть учебного плана

Русский язык и литература

Русский язык

У

3

105

3

102

Литература

У

3

175

3

170

Родной язык и родная литература

Чеченский язык

Б

2

70

2

68

Чеченская литература

Б

2

105

2

102

Математика и информатика

Математика

Б

4

175

4

170

Иностранные языки

Английский язык

Б

3

105

3

102

Естественные науки

Биология

Б

1

35

2

34

Астрономия

Б

1

 

                    34

Общественные науки

История

Б

2

70

2

68

Обществознание

Б

2

70

2

68

Физическая культура, экология и основы безопасности жизнедеятельности

Физическая культура

Б

2

70

2

70

Основы безопасности жизнедеятельности

Б

1

35

1

34

 

Индивидуальный проект

ЭК

1

35

1

34

 

 

 

29

1050

30

1054

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Общественные науки

География

Предмет

1

35

1

34

Математика и информатика

Информатика

Предмет

1

35

1

34

Математика

Предмет

2

70

 2

68

Естественные науки

Химия

Предмет

2

70

2

68

Физика

Предмет

2

70

2

68

ИТОГО

2658

 

35

280

34

272

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Нормативный срок обучения2
Количество обучающихся41
4) НаименованиеАдаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся для
Образовательная программаСкачать
Описание

 

1.1. Пояснительная записка

1.1.1.Цели реализации адаптированной основной образовательной программы начального общего образования обучающихся с ОВЗ

1.1.2.Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с ОВЗ

1.1.3.Особые образовательные потребности обучающихся с ОВЗ

1.1.4.Принципы и подходы к формированию адаптированной основной образовательной программы начального общего образования

1.1.5. Общая характеристика адаптированной основной образовательной программы начального общего образования

1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися с ОВЗ основной образовательной программы начального общего  образования

1.3. Система оценки достижения обучающимися с ОВЗ планируемых результатов освоения адаптированной основной образовательной программы начального общего образования

2.  СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1.                   Программа формирования универсальных учебных действий

2.2.                   Программа отдельных учебных предметов

2.3.                   Программа духовно-нравственного развития 

2.4.                   Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. 

2.5.                   Программа коррекционной работы.

3.  ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ 

3.1.Учебный план начального общего образования для обучающихся с

ОВЗ;

3.2.План внеурочной деятельности;

3.3.Система условий реализации адаптированной основной образовательной программы начального общего образования обучающихся с ОВЗ.

 

 

Введение

 

Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования детей с ОВЗ – это учебно-методическая документация, определяющая рекомендуемые федеральным государственным

образовательным стандартом объём и содержание  образования, планируемые результаты освоения образовательной программы, условия образовательной деятельности, включая примерные  расчёты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы. В структуру адаптированной основной  образовательной программы включены: учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных  предметов и иные компоненты, а так же оценочные и методические материалы.

 Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования детей с ОВЗ разработана на основе  федерального государственного образовательного Стандарта.

 В адаптированной основной образовательной программе начального общего образования детей с ОВЗ используются  следующие сокращения:

 ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт,

 ФГОС НОО – федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования,

 ООП – основная образовательная программа,

 АООП – адаптированная основная образовательная программа,

 АООП НОО – адаптированная основная образовательная программа начального общего образования.

 ОО – образовательная организация,

 ОВЗ – ограниченные возможности здоровья. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

Определение и назначение адаптированной основной образовательной программы начального общего образования обучающихся с ОВЗ

 

 Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с ОВЗ – это образовательная программа, адаптированная для обучения этой категории обучающихся с учётом особенностей их  психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с ОВЗ самостоятельно разработана и утверждена МБОУ «СОШ № 2 с.Герменчук» осуществляющей образовательную деятельность в соответствии с  федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования для обучающихся с ОВЗ и с учётом примерной адаптированной основной образовательной программы начального общего образования детей с  ОВЗ.

 Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с ОВЗ определяет содержание образования, ожидаемые результаты и условия её реализации.

 

Нормативные документы для разработки основной образовательной программы начального общего образования обучающихся  с ОВЗ

Нормативно-правовую базу разработки АООП НОО обучающихся с ОВЗ составляют:

      Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от

07.05.2013 № 99-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ);

      Федеральный государственный стандарт начального общего образования; Нормативно-методические документы Минобрнауки Российской

Федерации и другие нормативно-правовые акты в области образования;

      Примерная основная образовательная программа начального общего образования на основе ФГОС; 

      ООП НОО МБОУ «СОШ № 2 с.Герменчук» .

      Устав МБОУ «СОШ №2 с.Герменчук»

 

 

 

 

 

 

 

 

Структура адаптированной основной образовательной программы начального общего образования обучающихся с ОВЗ  В структуре адаптированной основной образовательной программы начального общего образования обучающихся с ОВЗ:

Целевой раздел

      Пояснительная записка, в которой раскрыты: цели и задачи АООП НОО, срок её освоения, представлена краткая психолого- педагогическая характеристика обучающихся;

      Планируемые результаты освоения обучающимися адаптированной основной образовательной программы начального общего  образования;

      Система оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения адаптированной основной образовательной программы  начального общего образования.

Содержательный раздел

      Программа формирования универсальных учебных навыков;

      Программа отдельных учебных предметов, курсов;

      Программу духовно-нравственного развития и воспитания;

      Программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни; 

      Программа коррекционной работы;

Организационный раздел

      Учебный план начального общего образования для обучающихся ОВЗ;

      План внеурочной деятельности;

      Систему условий реализации адаптированной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями Стандарта.

Нормативный срок обучения5
Количество обучающихся3
5) НаименованиеАдаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся ОВЗ
Образовательная программаСкачать
Описание
Пояснительная записка 
 
1.1.1.Цель реализации адаптированной основной образовательной программы начального общего образования
МБОУ «СОШ № 2 с.Герменчук» ориентирована на обучение, воспитание и развитие учащихся с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и других) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей    обучающихся.    
  В 2011 учебном году школа прошла лицензирование и аккредитацию.   
 По оценкам родителей обучающихся и выпускников школы, внутренняя среда школы характеризуется как благополучная, обеспечивающая жизненный успех выпускникам образовательного учреждения.
 Разработка школой адаптированной образовательной программы начального общего образования осуществлялась самостоятельно в соответствии с учётом ООП НОО, особенностями муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения  «СОШ № 2 с.Герменчук», а также концептуальных положений УМК «Школа России», реализующих фундаментальное ядро содержания современного образования базовые национальные ценности, программные элементы научного знания, УУД.
 Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с ОВЗ направлена на формирование у них общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности (нравственное, эстетическое,  социально-личностное, интеллектуальное, физическое) в соответствии с принятыми в семье и обществе нравственными и  социокультурными ценностями; овладение учебной деятельностью.
 
1.1.2. Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с ОВЗ
.
Обучающиеся с ОВЗ – это дети, имеющие недостатки в психологическом развитии, подтверждённые психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий.
Среди причин возникновения ОВЗ могут фигурировать органическая и/или функциональная недостаточность  центральной нервной системы, конституциональные факторы, хронические, соматические заболевания, неблагоприятные условия  воспитания, психическая и социальная депривация.  
 Все обучающиеся с ОВЗ испытывают в той или иной степени выраженные затруднения в усвоении учебных программ, обусловленные  недостаточными познавательными способностями, специфическими расстройствами психического развития (школьных навыков, речи и др.),
 
 
 
 
 
нарушениями в организации деятельности и/или поведения. Общими для всех обучающихся с ОВЗ являются в разной степени 
выраженные недостатки в формировании высших психических функций, замедленный темп или неравномерное становление познавательной деятельности, трудности произвольной саморегуляции. Достаточно часто у обучающихся отмечаются нарушения речевой и мелкой ручной моторики, зрительного восприятия и пространственной ориентировки, умственной работоспособности и эмоциональной сферы.
 Уровень психического развития поступающего в школу ребёнка с ОВЗ зависит не только от характера и степени выраженности первичного  (как правило, биологического по своей природе) нарушения, но и от качества предшествующего обучения и воспитания (раннего и  дошкольного).
 Диапазон различий в развитии обучающихся с ОВЗ достаточно велик – от практически нормально развивающихся, испытывающих временные и относительно легко устранимые трудности, до обучающихся с выраженными и сложными по структуре нарушениями  когнитивной и аффективноповеденческой сфер личности. От обучающихся, способных при специальной поддержке на равных обучаться  совместно со здоровыми сверстниками, до обучающихся, нуждающихся при получении начального общего образования в систематической  и комплексной (психолого-медико-педагогической) коррекционной помощи.
 Различие структуры нарушения развития у обучающихся с ОВЗ определяет необходимость многообразия специальной  поддержки в получении образования и самих образовательных маршрутов, соответствующих возможностям и потребностям обучающихся с  ОВЗ и направленных на преодоление существующих ограничений в получении образования, вызванных тяжестью нарушения   развития и неспособностью обучающегося к освоению образования, сопоставимого по срокам с образованием здоровых сверстников. Дифференциация образовательных программ начального общего образования обучающихся с ОВЗ должна соотноситься с  дифференциацией этой категории обучающихся в соответствии с характером и структурой нарушения психического развития. Задача  разграничения вариантов ОВЗ и рекомендации варианта образовательной программы возлагается на ПМПК. Общие ориентиры для  рекомендации обучения по адаптированной основной образовательной программе начального общего образования могут быть представлены  следующим образом.
 Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования адресована обучающимся с ОВЗ, которые  характеризуются уровнем развития несколько ниже возрастной нормы, отставание может проявляться в целом и локально в отдельных функциях (замедленный темп либо неравномерное становление познавательной деятельности). Отмечаются нарушения внимания, памяти,  восприятия и других познавательных процессов, умственной работоспособности и целенаправленности деятельности, в той или иной  степени затрудняющие усвоение школьных норм и школьную адаптацию в целом. Произвольность, самоконтроль, саморегуляция в  поведении и деятельности, как правило, сформированы недостаточно. Обучаемость удовлетворительная, но часто избирательная и 
 
неустойчивая, зависящая от уровня сложности и субъективной привлекательности вида деятельности, а также от актуального  эмоционального состояния.
 
1.1.3. Особые образовательные потребности обучающихся с ОВЗ
 
 Особые образовательные потребности различаются у обучающихся с ОВЗ разных категорий, поскольку задаются спецификой нарушения  психического развития, определяют особую логику построения учебного процесса и находит своё отражение в структуре и содержании  образования. Наряду с этим современные научные представления об особенностях психофизического развития разных групп обучающихся позволяют выделить образовательные потребности, как общие для всех обучающихся с ОВЗ, так и специфические.
 К общим потребностям относятся:
      Выделение пропедевтического периода в образовании, обеспечивающего преемственность между дошкольным и школьным этапами;
      Обязательность непрерывности коррекционно-развивающего процесса, реализуемого, как через содержание образовательных  областей, так и в процессе индивидуальной работы;
      Раннее получение специальной помощи средствами образования; Психологическое сопровождение, направленное на установление взаимодействия семьи и образовательной организации;
      Постепенное расширение образовательного пространства, выходящего за пределы образовательной организации.
      Для обучающихся с ОВЗ, осваивающих адаптированную основную образовательную программу начального  общего образования, характерны специфические образовательные потребности: -Возможно увеличение сроков освоения адаптированной основной образовательной программы начального общего образования до 5  лет;
-Наглядно-действенный характер содержания образования;
-Упрощение системы учебно-познавательных задач, решаемых в процессе образования;
-Специальное обучение «переносу» сформированных знаний и умений в новые ситуации взаимодействия с действительностью;
-Необходимость постоянной актуализации знаний, умений и одобряемых обществом норм поведения;
-Обеспечение особой пространственной и временной организации образовательной среды с учётом функционального состояния  -Использование преимущественно позитивных средств стимуляции деятельности и поведения;
-Стимуляция познавательной активности, формирование потребности в познании окружающего мира и во взаимодействии с ним;
-Специальная психокоррекционная помощь, направленная на формирование произвольной регуляции в условиях познавательной  деятельности и поведения; -Специальная психокорренкционная помощь, направленная на развитие разных форм коммуникации;
-Специальная психокорренкционная помощь, направленная на формирование навыков социально одобряемого поведения в условиях  максимально расширенных социальных контактов.
 
1.1.4.Принципы и подходы к формированию адаптированной основной образовательной программы начального общего образования обучающихся с ОВЗ
 В основу разработки АООП НОО обучающихся с ОВЗ заложены дифференцированный и деятельностный подходы. Возможность реализовать индивидуальный потенциал развития.
 Дифференцированный подход к построению АООП НОО для обучающих с задержкой психического развития предполагает учёт их особых  образовательных потребностей, которые проявляются в неоднородности по возможностям освоения содержания образования. Это  обусловливает необходимость создания разных вариантов образовательной программы, в том числе и на основе индивидуального учебного  плана. АООП НОО создаётся в соответствии с дифференцированно сформулированными требованиями в ФГОС НОО обучающихся с  задержкой психического развития к:
-  структуре образовательной программы;
-  условиям реализации образовательной программы; - результатам образования.
 Применение дифференцированного подхода к созданию образовательных программ обеспечивает разнообразие содержания,  предоставление обучающимся с ОВЗ.
 Деятельностный подход основывается на теоретических положениях отечественной психологической науки, раскрывающих основные  закономерности процесса обучения и воспитания обучающихся, структуру образовательной деятельности с учётом общих закономерностей  развития детей с нормальным и нарушенным развитием.
 Деятельностный подход в образовании строится на признании того, что развитие личности обучающегося с ОВЗ младшего школьного возраста определяется характером организации доступной им деятельности (предметнопрактической и  учебной).
 Основным средством реализации деятельностного подхода в образовании является обучение как процесс организации познавательной и  предметнопрактической деятельности обучающегося, обеспечивающий овладение ими содержанием образования.
 В контексте АООП НОО для обучающихся с ОВЗ реализация деятельностного подхода обеспечивает:
 
 
 
 
 
      Придание результатам образования социально и личностно значимого характера;
      Прочное усвоение обучающимися знаний и опыта разнообразной деятельности и поведения, возможность их самостоятельного  продвижения в изучаемых образовательных областях; Существенное повышение мотивации и интереса к учению, приобретение нового опыта деятельности и поведения;
      Обеспечение условий для общекультурного и личностного развития на основе формирования универсальных учебных действий,  которые обеспечивают не только успешное усвоение ими системы научных знаний, умений и навыков (академических результатов),  позволяющих продолжить образование на следующей ступени, но и жизненной компетенции, составляющей основу социальной успешности.
 В основу формирования адаптированной основной образовательной программы начального общего образования обучающихся с ОВЗ положены следующие принципы:
-  принципы государственной политики РФ в области образования (гуманистический характер образования, единство образовательного  пространства на территории Российской Федерации, светский характер образования, общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников и др.);
-  принцип учёта типологических и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся;
-  принцип коррекционной направленности образовательного процесса;
-  принцип развивающей направленности образовательного процесса, ориентирующий его на развитие личности обучающегося и расширение  его
«зоны ближайшего развития» с учётом особых образовательных потребностей; - онтогенетический принцип;
-  принцип преемственности, предполагающий при проектировании АООП НОО ориентировку на программу основного общего образования,  что обеспечивает непрерывность образования обучающихся с ОВЗ;
-  принцип целостности содержания образования, поскольку в основу структуры содержания образования положено не понятие предмета, а –
«образовательной области»;
-  принцип направленности на формирование деятельности, обеспечивает возможность овладения обучающимися с ОВЗ всеми видами доступной им предметно-практической деятельности, способами и приёмами познавательной и учебной  деятельности, коммуникативной деятельности и нормативным поведением;
-  принцип переноса усвоенных знаний, умений, навыков и отношений, сформированных в условиях учебной ситуации в различные  жизненные ситуации, что обеспечит готовность обучающегося к самостоятельной ориентировке и активной деятельности в реальном мире;
 
- принцип сотрудничества с семьёй.
 
1.1.5.Общая характеристика адаптированной основной образовательной программы начального общего образования обучающийся с ОВЗ
 
 Обучаясь по адаптированной основной образовательной программе начального общего образования, обучающийся с ОВЗ получает образование, сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения школьного обучения с  образованием здоровых сверстников.
 Сроки получения начального общего образования обучающимися с ОВЗ могут быть пролонгированы с  учётом психофизических возможностей и индивидуальных особенностей развития данной категории обучающихся и определяются  Стандартом. Нормативный срок освоения адаптированной основной образовательной программы начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья составляет 4 года.
 Обязательной является организация специальных условий обучения и воспитания для реализации как общих, так и особых  образовательных потребностей.
 АООП начального общего образования обучающихся с ОВЗ создаётся на основе Стандарта и при необходимости индивидуализируется. К адаптированной основной образовательной программе с учётом образовательных потребностей групп или отдельных обучающихся может  быть создано несколько учебных планов, в том числе индивидуальные учебные планы.
 АООП НОО обучающихся с ОВЗ реализовывается совместно с другими здоровыми обучающимися в классах. 
 Для обеспечения освоения обучающимися с ОВЗ образовательной программы в образовательной организации реализована сетевая форма взаимодействия с использованием ресурсов как образовательных, так и иных организаций. Определение варианта образовательной программы для обучающегося с ОВЗ осуществляется на основе  рекомендаций ПМПК, сформулированным по результатам его комплексного обследования, в порядке, установленном законодательством  Российской Федерации.
 Общий подход к оценке знаний и умений, составляющих академический компонент адаптированной основной образовательной программы сохраняется в традиционном виде. При этом, обучающиеся с ОВЗ, осваивающие  АООП НОО имеют право на  прохождение текущей, промежуточной и государственной итоговой аттестации в иных формах, предусмотренных Федеральным законом РФ  «Об образовании в Российской Федерации».
 
 
Нормативный срок обучения4
Количество обучающихся10
6) НаименованиеАдаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся дл
Образовательная программаСкачать
Описание

 Описание адаптированной  основной общеобразовательной программы образования для детей с ОВЗ

 

1.1 Пояснительная записка

 Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» определено место основной образовательной программы в системе деятельности школы: «К компетенции образовательной организации в установленной сфере деятельности относится: разработка и утверждение образовательных программ образовательной организации» (ст. 28, п.3 ч.6.).

 Под адаптированной основной образовательной программой (далее – образовательная программа) понимается нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса. 

 

-Адаптированная основная образовательная программа определяет модель организации обучения, воспитания, развития и абилитации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья которая реализуется в специальных условиях, учитывающих в работе с обучающимися, их индивидуальные особенности, интересы, возможности и повышение мотивации к учебной деятельности.

Адаптированная основная образовательная программа гарантирует введение в образовательное пространство всех детей с ограниченными возможностями здоровья, подлежащих обучению в 1 классе, вне зависимости от тяжести их проблем, обеспечение специального ППМС сопровождения, создание оптимальных условий реализации реабилитационного потенциала, развитие жизненного опыта (жизненных компетенций).

Цель реализации АООП образования обучающихся с ОВЗ – создание условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта.

Достижение поставленной цели при разработке и реализации организацией АООП предусматривает решение следующих основных задач:

    ― овладение обучающимися с ОВЗ учебной де­я­тельностью, обеспечивающей формирование жизненных компетенций;

    ― формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее раз­ви­тие их личности (нравственно-эстетическое, социально-личностное, инте­л­ле­к­ту­аль­ное, физическое), в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нра­в­с­т­ве­н­ны­ми и социокультурными ценностями;

    ― достижение планируемых результатов освоения АООП образования обучающимися с ОВЗ с учетом их особых образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей;

    ― выявление и развитие возможностей и способностей обучающихся с ОВЗ, через организацию их общественно полезной деятельности, проведения спортивно–оздоровительной работы, организацию художественного творчества и др. с использованием системы клубов, секций и кружков (включая организационные формы на основе сетевого взаимодействия), проведении спортивных, творческих и др. мероприятий;

    ― участие педагогических работников, обучающихся, их родителей (законных представителей) и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды.

В основу АООП образования обучающихся ОВЗ положены следующие принципы:

    ― принципы государственной политики РФ в области образования  (гуманистический характер образования, единство образовательного пространства на территории Российской Федерации, светский характер образования, общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников и др.);

    ― принцип коррекционно-развивающей направленности образовательного процесса, обуславливающий развитие личности обучающегося и расширение его «зоны ближайшего развития» с учетом особых образовательных потребностей;

    ― принцип практической направленности, предполагающий установление тесных связей между изучаемым материалом и практической деятельностью обучающихся; формирование знаний и умений, имеющих первостепенное значение для решения практико ориентированных задач;

    ― принцип воспитывающего обучения, направленный на формирование у обучающихся нравственных представлений (правильно/неправильно; хорошо/плохо и т. д.) и понятий, адекватных способов поведения в разных социальных средах;

    ― онтогенетический принцип;

     принциппреемственности, предполагающий взаимосвязь и непрерывность образования обучающихся с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями) на всех этапах обучения: от младшего до старшего школьного возраста;

    ― принцип целостности содержания образования, обеспечивающий наличие внутренних взаимосвязей и взаимозависимостей между отдельными предметными областями и учебными предметами, входящими в их состав;

    ― принцип учета возрастных особенностей обучающихся, определяющий содержание предметных областей и результаты личностных достижений;

    ― принцип учета особенностей психического развития разных групп обучающихся с ОВЗ;

    ― принцип направленности на формирование деятельности, обеспечивающий возможность овладения обучающимися с ОВЗвсеми видами доступной им предметно-практической деятельности, способами и приемами познавательной и учебной деятельности, коммуникативной деятельности и нормативным поведением; 

    ― принцип переноса усвоенных знаний и умений и навыков и отношений, сформированных в условиях учебной ситуации, в различные жизненные ситуации, что позволяет обеспечить готовность обучающегося к самостоятельной ориентировке и активной деятельности в реальном мире;

    ― принцип сотрудничества с семьей.

 

АООП включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса.

    Обязательная часть АООП для обучающихся с ОВЗ составляет не менее 70%, а часть, формируемая участниками образовательных отношений, не более 30% от общего объема АООП.

Сроки реализации АООП для обучающихся с ОВЗ 1 класса составляет 1 год.

 

Цель состоит в формировании основ предметных знаний и умений, коррекции недостатков психофизического развития обучающихся.

 Организация первого класса направлена на решение диагностико-пропедевтических задач:

1. выявить индивидуальные возможности каждого ребенка, особенности его психофизического развития, оказывающие влияние на овладение учебными умениями и навыками;

2. сформировать у обучающихся физическую, социально-личностную, ком­муникативную и интеллектуальную готовность к освоению АООП;

3. сформировать готовность к участию в си­с­те­ма­ти­чес­ких учебных занятиях, в разных формах группового и индивидуального вза­и­мо­действия с учителем и одноклассниками в урочное и внеурочное время;

4. обогатить знания обучающихся о социальном и природном мире, опы­т в до­с­ту­пных видах детской деятельности (рисование, лепка, ап­п­ли­ка­ция, ручной труд, игра и др.).

 

Нормативно-правовая база для разработки программы

Руководство следующими документами:

 

Федерального уровня:

Ø - Федеральный закон от 29 октября 2010г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;

Ø - Федеральный закон от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Ø - Указ Президента РФ от 1 июня 2012г.  № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы»;

Ø -  Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015г. №996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»; 

Ø - приказ Министерства образования и науки Российской Федерации  от 4 октября 2010г. №986 «Об утверждении федеральных требований к  образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости  учебного процесса  и оборудования учебных помещений»;

Ø - приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013г. №1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию»;

Ø - приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от  22 января 2014г. № 32 «Об утверждении Порядка приема граждан на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»; 

Ø - приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 марта 2014г. №177 «Об утверждении порядка и условий осуществления перевода обучающихся из одной организации, осуществляющей образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования,  в другие организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам соответствующего уровня и направленности»;

Ø - приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»; 

Ø - приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 июня 2015 г. №576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального и общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253»;

Ø - письмо Министерства спорта, туризма и молодёжной политики Российской Федерации от 13 сентября 2010 г. №ЮН-02-09/4912 и министерства образования и науки Российской Федерации от 7 сентября 2010г. №ИК-1374/19 «О методических указаниях по использованию спортивных объектов в качестве межшкольных центров для проведения школьных уроков физической культуры и внешкольной спортивной работы»;

Ø - письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки РФ от 25 мая 2015г. №08-761 «Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики», «Основы духовно-нравственной культуры народов России»;

Ø - «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные Постановлением Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 №19993).  

 

Уровень общеобразовательной организации:

    - Устав общеобразовательного учреждения

    -Локальные нормативные акты, регламентирующие образовательные отношения.

      - Устав МБОУ «СОШ № 2 с.Герменчук»

 

Информационно-аналитические данные об общеобразовательной организации

 

1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися с ОВЗ адаптированной основной общеобразовательной программы

Результаты освоения с обучающимися с ОВЗ АООП оцениваются как итоговые на момент завершения образования.

Освоение обучающимися АООП, которая создана на основе ФГОС, предполагает достижение ими двух видов результатов: личностных и предметных.

В структуре планируемых результатов ведущее место принадлежит личностным результатам, поскольку именно они обеспечивают овладение комплексом социальных (жизненных) компетенций, необходимых для достижения основной цели современного образования ― введения обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в культуру, овладение ими социокультурным опытом.

Личностные результаты освоения АООП образования включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные установки.

 

К личностным результатам освоения АООП относятся:

    осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

    воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

    сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

    овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

    овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

    владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

    способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

    принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;

    сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

    воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

    11) развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нра­вственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;

    12) сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;   

    13) проявление готовности к самостоятельной жизни.

 

Предметные результаты освоения АООП образования вклю­ча­ют освоенные обучающимися знания и умения, специфичные для каждой предметной области, готовность их применения. Предметные ре­зуль­та­ты обучающихся ОВЗ не являются основным критерием при принятии решения о переводе обучающегося в следующий класс, но рас­сматриваются как одна из составляющих при оценке итоговых достижений.

АООП определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.

Минимальный уровень является обязательным для большинства обучающихся с ОВЗ. Вместе с тем, отсутствие достижения это­го уровня отдельными обучающимися по отдельным предметам не является препятствием к получению ими образования по этому варианту программы. В том случае, если обу­чающийся не достигает минимального уровня овладения предметными результатами по всем или большинству учебных предметов, то по рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии и с согласия родителей (законных представителей) школа может перевести обучающегося на обучение по индивидуальному плану.

Минимальный и достаточный уровни усвоения обучающимися предметных результатов по отдельным учебным предметам определяется на конец обучения в младших классах (IV класс).

 

    Система оценки достижения учащимися планируемых результатов освоения адаптированной основной образовательной программы начального общего образования

Основными направлениями и целями оценочной деятельности в соответствии с требованиями Стандарта являются оценка образовательных достижений учащихся и оценка результатов деятельности образовательных организаций и педагогических кадров. Полученные данные используются для оценки состояния и тенденций развития системы образования. 

Система оценки достижения учащимися с задержкой психического развития планируемых результатов освоения адаптированной основной образовательной программы начального общего образования призвана решить следующие задачи:

Ø закреплять основные направления и цели оценочной деятельности, описывать объект и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки;

Ø ориентировать образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся, достижение планируемых результатов освоения содержания учебных предметов и формирование универсальных учебных действий;

Ø обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения адаптированной основной образовательной программы начального общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов;

Ø предусматривать оценку достижений учащихся и оценку эффективности деятельности образовательного учреждения;

Ø позволять осуществлять оценку динамики учебных достижений учащихся и развития жизненной компетенции. 

Результаты достижений учащихся с ОВЗ в овладении АООП являются значимыми для оценки качества образования учащихся. При определении подходов к осуществлению оценки результатов целесообразно опираться на следующие принципы:

    дифференциации оценки достижений с учетом типологических и индивидуальных особенностей развития и особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ;

    динамичности оценки достижений, предполагающей изучение изменений психического и социального развития, индивидуальных способностей и возможностей учащихся;

    единства параметров, критериев и инструментария оценки достижений в освоении содержания АООП, что сможет обеспечить объективность оценки в разных образовательных организациях. Для этого необходимым является создание методического обеспечения (описание диагностических материалов, процедур их применения, сбора, формализации, обработки, обобщения и представления полученных данных) процесса осуществления оценки достижений учащихся.

Эти принципы, отражая основные закономерности целостного процесса образования учащихся с ОВЗ, самым тесным образом взаимосвязаны и касаются одновременно разных сторон процесса осуществления оценки результатов их образования. 

В соответствии с требования ФГОС для учащихся с ОВЗ оценке подлежат личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностные результатывключают овладение учащимися социальными (жизненными) компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими формирование и развитие социальных отношений учащихся в различных средах.

Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения учащегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями, которые, в конечном итоге, составляют основу этих результатов.

Для оценки продвижения ребенка в овладении социальными (жизненными) компетенциями может применяться метод экспертной оценки, который представляет собой процедуру оценки результатов на основе мнений группы специалистов (экспертов). Данная группа должна объединять всех участников образовательного процесса – тех, кто обучает, воспитывает и тесно контактирует с ребёнком. Состав экспертной группы определяется образовательной организацией и должен включать педагогических и медицинских работников (учителей, воспитателей, учителей-логопедов, педагогов-психологов, социальных педагогов, педиатра), которые хорошо знают ученика. Для полноты оценки личностных результатов освоения учащимися с ОВЗ АООП НОО следует учитывать мнение родителей (законных представителей), поскольку основой оценки служит анализ изменений поведения обучающегося в повседневной жизни в различных социальных средах (школьной и семейной).

Результаты анализа должны быть представлены в форме удобных и понятных всем членам экспертной группы условных единицах: 0 баллов – нет продвижения; 1 балл – минимальное продвижение; 2 балла – среднее продвижение; 3 балла – значительное продвижение. Подобная оценка необходима экспертной группе для выработки ориентиров в описании динамики развития социальной (жизненной) компетенции ребенка. Результаты оценки личностных достижений заносятся в индивидуальную карту развития обучающегося, что позволяет не только представить полную картину динамики целостного развития ребенка, но и отследить наличие или отсутствие изменений по отдельным жизненным компетенциям.

Метапредметные результатывключают освоенные учащимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями (составляющими основу умения учиться) и межпредметными знаниями, а также способность решать учебные и жизненные задачи и готовность к овладению в дальнейшем АООП основного общего образования.

Оценка метапредметных результатов предполагает оценку продвижения учащегося в овладении регулятивными, коммуникативными и познавательными универсальными учебными действиями, т.е. таких умственных действий обучающихся, которые направлены на управление своей познавательной деятельностью.

Основное содержание оценки метапредметных результатов на ступени начального общего образования строится вокруг умения учиться, т.е. той совокупности способов действий, которая, собственно, и обеспечивает способность учащихся с ЗПР к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

Предметные результаты включают освоенные учащимися знания и умения, специфичные для каждой образовательной области, готовность их применения.

Оценку этой группы результатов целесообразно начинать со второго полугодия 2-го класса, т. е. в тот период, когда у учащихся уже будут сформированы некоторые начальные навыки чтения, письма и счета. Кроме того, сама учебная деятельность будет привычной для учащихся, и они смогут ее организовывать под руководством учителя.

В процессе оценки достижения планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов должны использоваться разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и др.).

 

 

 

Нормативный срок обучения4
Количество обучающихся4
7) Наименование
Образовательная программа
Описание
Нормативный срок обучения
Количество обучающихся
8) Наименование
Образовательная программа
Описание
Нормативный срок обучения
Количество обучающихся
9) Наименование
Образовательная программа
Описание
Нормативный срок обучения
Количество обучающихся

Об учебном плане

НаименованиеУчебный план
Срок действия29.05.2021
Описание

 

 

 

                                             Пояснительная записка

к учебному плану

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«СОШ № 2 с Герменчук Шалинского муниципального района»

на 2020 – 2021 учебный год

 

Учебный план МБОУ «СОШ № 2 с Герменчук» направлен на реализацию основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования.

Учебный план МБОУ «СОШ №2 с Герменчук»:

- фиксирует объем учебной нагрузки обучающегося;

- определяет перечень учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных видов учебной и внеучебной деятельности и время, отводимое на их освоение;

- определяет распределение учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных видов учебной и внеучебной деятельности по классам и учебным годам;

- определяет формы и сроки промежуточной аттестации обучающихся.

            Учебный план МБОУ «СОШ № 2 с Герменчук» на 2020–2021 учебный год является разделом основной образовательной программы и разработан с учетом следующих нормативно-правовых документов:

·        Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (с изменениями).

·        Постановление Главного государственного санитарного врача РФ 29.12. 2010, № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

·        Приказ от 06.10.2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643, от 18.05.2015 № 507);

·        приказ от 17.12.2010 года № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644);

·        приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования" (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645);

·        приказ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39);

·        приказ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 № 889, от 03.06.2011 № 1994);

·        приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

·        приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

·        Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.06.2015 года № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 года № 253.

·        Примерная основная образовательная программа НОО, одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 года № 1/15).

·        Примерная основная образовательная программа ООО, одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 года № 1/15). 

·        Письмо Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования»;

·        письмо Минобрнауки России от 04.03.2010 г. № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов»; 

·        письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 25.05.2015 года № 08761 «Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России».

·        Устава МБОУ «СОШ № 2 с Герменчук»

·        Основных образовательных программ МБОУ «СОШ № 2 с Герменчук».

·        Приказ о введении пятидневной рабочей недели от «  »___ 20__г. №___

·        Положения о режиме пятидневной рабочей недели МБОУ «СОШ № 2

с Герменчук».

 

Основные подходы к формированию учебного плана

Структура учебного плана

Основные подходы к формированию учебного плана связаны с приоритетными направлениями деятельности школы, представленными в образовательных программах:

- реализация прав граждан на образование;

- обеспечение непрерывности начального общего, основного общего и среднего общего образования;

- создание условий для развития обучающегося как субъекта образовательных отношений;

- использование интегративного подхода при изучении предметов естественнонаучного, универсального и социально-экономического профилей.

В учебном плане школы выделяются три уровня образования: начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование.

Учебный план представляет собой документ в виде совокупности образовательных областей (в 1- 4, 5 – 8 классах), учебных предметов и их объемов в виде количества часов недельных и годовых.

В структуре учебного плана выделяются следующие компоненты: в 1-4, 5-8 классах обязательная часть, часть, формируемая участниками образовательных отношений.

В структуре учебного плана школы 9-11 классов выделены следующие компоненты: федеральный (инвариантная часть), региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательной организации (вариативная часть).

Федеральный компонент включает перечень предметов, обязательных для посещения всеми обучающимися. Часы регионального (национально-регионального) компонента и компонента образовательной организации используются для углубленного изучения учебных предметов федерального компонента базисного учебного плана, для введения новых учебных предметов, элективных курсов, организации обучения по индивидуальным образовательным программам и самостоятельной работы обучающихся.

Инвариантная часть является гарантом соблюдения государственных стандартов базового, профильного уровня, получения необходимого качества образования.

Вариативная часть позволяет повысить познавательный интерес обучающихся, сделать его целенаправленным и профориентированным.

При распределении часов вариативной части учебного плана учитывались:

- социальный заказ;

- интересы и потребности обучающихся, законных представителей;

Учебный план способствует признанию ценности ребёнка как личности, закрепляет его право на выбор содержания образования, создает условия для развития творческого потенциала учащихся, прежде всего, за счет профильного (углубленного) уровня обучения.

В целях создания условий для сохранения и поддержания здоровья (принцип «здоровьесбережения») и повышения эффективности организации образовательного процесса обучающихся (принцип «оптимизации образовательного процесса») в 2020–2021  учебном году используется эффективный учебный план, что позволит организовать учебный процесс на основе эффективного распределения учебной нагрузки на уровне среднего общего образования: предоставит возможность самообразования, выполнения индивидуального проекта, посещения курсов по выбору (элективных курсов), дистанционного обучения, а также обеспечит планомерную целенаправленную нагрузку учащихся на уровне основного общего образования.

 

Учебный план МБОУ «СОШ № 2 с Герменчук» на 2020–2021 учебный год включает в себя:

1.                   Учебный план на 2020–2021 учебный год: уровень начального общего образования (составлен на основе ФГОС НОО).

2.                   Учебный план на 2020–2021 учебный год: уровень основного общего образования для обучающихся 5-9 классов (составлен на основе ФГОС ООО).

3.                   Учебный план на 2020–2021 учебный год: уровень среднего общего образования для обучающихся 10-11 классов (составлен на основе БУП 2004г).

Режим функционирования

            Организация образовательного процесса регламентируется календарным учебным графиком, расписанием занятий, которые разрабатываются и утверждаются образовательной организацией самостоятельно.

Режим функционирования устанавливается в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2.2821-10), зарегистрированными в Министерстве юстиции России 03.03.2011. п. 2.9. Уставом образовательной организации, правилами внутреннего распорядка и санитарно-гигиеническими требованиями к общеобразовательному процессу.

Продолжительность учебного года в 1-х классах 33 учебные недели с 5-ти дневной рабочей неделей, используется «ступенчатый» режим учебных занятий с постепенным наращиванием нагрузки школьников:

• 3 урока по 35 минут в течение первой четверти, во второй четверти – 4 урока по 35 минут, в дальнейшем – 4 урока по 45 минут и один день в неделю – 5 уроков по 45 минут;

• организация облегченного дня в середине недели;

• обучение без домашнего задания, балльного оценивания знаний учащихся.

Продолжительность учебного года во 2-8,10 классах 35 учебных недель, в 9 и 11 классах 34 учебных недель с учетом подготовки к государственной итоговой аттестации. Обучение ведется в режиме 5-ти дневной учебной недели. Учебный год разделен на 4 четверти. Для профилактики переутомления учащихся в календарном учебном графике предусмотрено равномерное распределение периодов учебного времени и каникул, дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти в 1-х классах (Приложение «Календарный учебный график на 2020–2021  учебный год»). Время начала первого урока - 8.00. Обучение в 1,4,5-11 классах проводится в первую  смену, 2-3 классы в подвесной смене (начало занятий -12.35), продолжительность урока во 2 -11 классах 45 минут. Продолжительность перемен между уроками составляет: после 1,2,4,5,6 уроков – по 5 минут, после 4 урока - 30 минут, что позволяет организовать прием пищи учащимися. 

Всего на 2020–2021 учебный год скомплектован 28 классов, из них: 1-4 классов – 12 классов, 5-9 классов – 16 классов, 10-11 классов - 2 класса, средняя наполняемость классов – 24 человек.

Количество часов, отведенных на освоение учащимися учебного плана МБОУ «СОШ №2 с Герменчук», состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений (1-4 классы, 5-9 классы) и из инвариантной части и вариативной части (10-11 классы), в совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки. 

Начальное общее образование

Учебный план начального общего образования МБОУ «СОШ №2 с Герменчук» обеспечивает:

- сохранение обязательного базисного компонента содержания образования, обеспечение широты развития личности, учет региональных и национальных образовательных, социокультурных и иных потребностей, наличие и развитость соответствующих компонентов;

- необходимость и достаточность компонентов, их внутреннюю взаимосвязь;

- рациональный баланс между компонентами плана, а также между циклами предметов, отдельными предметами;

- преемственность между уровнями и классами, содержания образования;

- отсутствие перегрузки обучающихся;

- обеспеченность ресурсами.

Учебный план начальной школы МБОУ «СОШ №2 с Герменчук» и логика его построения отражают основные цели и задачи, стоящие перед школой:

- обеспечить сохранение и укрепление здоровья обучающихся путем введения дополнительного часа физической культуры;

- реализовать идею общего интеллектуального, нравственного развития личности.

            Учебный план для 1 – 4 классов состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.

Обязательная часть направлена на реализацию следующих основных целей:

·        развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению; формирование желания и умения учиться;

·        воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

·        освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;

·        охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

·        сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

            В соответствии с СанПиН максимально допустимая учебная недельная нагрузка при пятидневном режиме работы в 1 классе - 21 час, во 2-4-х классах – 23 часа. Таким образом, в 1 классе обязательная часть составляет 21 час; часть, формируемая участниками образовательного процесса - 4 часа; во 2-3 классах- формируемая участниками образовательного процесса – 4 часа 4 классах обязательная часть составляет 23 часа, часть, формируемая участниками образовательного процесса – 3 часа; Во всех классах два часа физической культуры введено за счет обязательной части и третий час физической культуры реализуется посредством активных спортивных игр, основанием для этого служит Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН 2.4.2.2821-10), зарегистрированными в Министерстве юстиции России 03.03.2011. п. 2.9., регламентирующие 3 часа двигательной активности в неделю.

Такой учебный предмет как «Основы религиозных культур и светской этики» входит в обязательную часть и изучается на протяжении всего учебного года (1 час в неделю) (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 74 от 1 февраля 2012 года «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»).

За счет интеграции музыки и изобразительного искусства, вводится 1 час на изучение и на углубленное изучение литературного чтения в 1-4 классах.

Таким образом, обязательными предметами для изучения в начальной школе являются следующие:

·        Русский язык (1-4 классы);

·        Литературное чтение (1-4 классы);

·        Родной язык (1-4 классы);

·        Родная литература (1-4 классы);

·        Английский язык (2-4 классы);

·        Математика (1-4 классы);

·        Окружающий мир (1-4 классы);

·        Основы религиозных культур и светской этики (4 класс)

·        Интегрированный курс музыки и изобразительного искусства (1-4 классы);

·        Технология (1-4 классы);

·        Физическая культура (1-4 классы).

Образовательная программа на уровне начального общего образования строится с использованием УМК «Школа России».

            Содержание образования на уровне начального общего образования реализуется через учебные предметы, обеспечивающие обучающимся возможность приобретения общеучебных умений, навыков и способов деятельности для решения познавательных, ценностно-ориентационных и коммуникативных задач. Это достигается за счет использования лицейского и ученического компонентов, введения таких учебных предметов, как «Английский язык», «Информатика», «Я – исследователь».

Уровень начального общего образования (1-4 классы) призван заложить основы развития личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, обеспечить усвоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности; обеспечить готовность к образованию и самообразованию на уровне основного общего образования. Важное место в реализации целей образования на уровне начального общего образования принадлежит курсу русского языка, содержание которого должно содействовать развитию речевой деятельности обучающихся, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, формировать первоначальные представления о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России. На изучение русского языка и литературы выделяется 6 часов в неделю в 1 – 4-х классах.

Предмет «Литературное чтение» в начальной школе является первым этапом единого и непрерывного курса литературы. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы.

Приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности. Литературное чтение призвано содействовать формированию нравственного сознания и эстетического вкуса младшего школьника, пониманию духовной сущности произведений.

Изучение математики является одной из важнейших задач непрерывного образования в школе. Одной из основных целей курса математики в начальной школе является математическое развитие младшего школьника: использование математических представлений для описания окружающих предметов, процессов, явлений в количественном и пространственном отношении; формирование способности к продолжительной умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения; воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Согласно Примерной основной образовательной программы на изучение математики отводится 3 часа в неделю с 1 по 4 класс.

Изучение английского языка на уровне начального общего образования призвано формировать у обучающихся первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека. Знакомство с детским пластом культуры страны изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к чужой культуре, но и будет способствовать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа. На изучение английского языка отводится по 2 часа со 2-го класса.

Изучение чеченского языка и чеченской литературы направлено на формирование у обучающихся роли и значимости родного языка, заложит основы уважительного отношения к своей культуре, но и будет способствовать более глубокому осознанию обучающимися особенностей традиций и обычаев своего народа. На изучение чеченского языка и литературы отводится по 4 часа в неделю в 1-3-классах и 3 часа в 4-х классах.

Изучение курса «Окружающий мир» имеет целью расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеть основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке, обществе, приобрести целостный взгляд на мир. На изучение курса «Окружающий мир» отведено по 2 часа в неделю с 1 класса.

Такие предметы как «Музыка» и «Изобразительное искусство» призваны формировать основы музыкальной и художественной культуры обучающихся через эмоциональное активное восприятие, развивать образное и ассоциативное мышление и воображение, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной и художественной деятельности. На изучение данных курсов отведен 1 час в неделю с 1 класса.

Уроки технологии дают возможность обучать приемам решения конструкторских, художественно-конструкторских и технологических задач, что является основой для развития основ творческой деятельности, конструкторско-технологического мышления, пространственного воображения, эстетических представлений, мелкой моторики рук. На изучение курса «Технология» отводится по 1 часу в 1-4 классах.

Учебный предмет «Физическая культура» направлен на формирование понимания значения занятий физической культурой для укрепления здоровья и физического развития, для трудовой деятельности, военной практики; на формирование привычки и необходимости ведения здорового образа жизни. На изучение курса «Физическая культура» отведено по 3 часа в неделю с 1 по 4 классы.

С целью формирования духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в 4-х классах введен курс «Основы религиозных культур и светской этики». Он преподается на протяжении учебного года 1 раз в неделю (всего 34 часа).

            Реализуемая учебно-методическая система включает все направления личностного развития ребенка. Построение системы направлено на реализацию системно-деятельностного подхода как основного механизма достижения личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в контексте ФГОС НОО. 

Качество образования на уровне начального общего образования рассматривается как совокупность личностного, метапредметного и предметного результата. В течение 1-4 классов при текущем и промежуточном контроле отслеживаются и оцениваются динамика и уровень метапредметного и предметного результата. В первом классе применяется безотметочная система оценивания. Во 2-4 классах промежуточная аттестация проводится по учебным предметам «Русский язык», «Окружающий мир» и «Математика» с использованием контрольных работ по предметам, включающим учебно-познавательные и учебно-практические задачи. В ходе промежуточной аттестации с целью оценки уровня достижения метапредметного результата (регулятивные, познавательные, коммуникативные, личностные УУД) в конце каждого года обучения проводится комплексная контрольная работа, включающая учебно-познавательные и учебно-практические задачи надпредметного и метапредметного характера.

 

Основное общее образование

            Уровень основного общего образования МБОУ «СОШ №2 с Герменчук» в соответствии с Основной образовательной программой основного общего образования реализует следующие задачи:

- развитие у обучающихся способности к саморазвитию и самосовершенствованию;

- формирование ценностно-смысловых ориентиров и установок, личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий;

- формирование опыта переноса и применения универсальных учебных действий в жизненных ситуациях для решения задач общекультурного, личностного и познавательного развития обучающихся;

- повышение эффективности усвоения обучающимися знаний и универсальных учебных действий, формирование компетенций и компетентностей в предметных областях, учебно-исследовательской и проектной деятельности;

- формирование навыков участия в различных формах организации учебно-исследовательской и проектной деятельности (творческие конкурсы, олимпиады, научные общества, научно-практические конференции, олимпиады, национальные образовательные программы и т. д.);

- овладение приёмами учебного сотрудничества и социального взаимодействия со сверстниками, старшими школьниками и взрослыми в совместной учебно-исследовательской и проектной деятельности;

- формирование и развитие компетенции обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий на уровне общего пользования, включая владение информационно-коммуникационными технологиями, поиском, построением и передачей информации, презентацией выполненных работ, основами информационной безопасности, умением безопасного использования средств информационно-коммуникационных технологий и сети Интернет;

- формирование и развитие умений и навыков работы с текстом: поиск информации, преобразование и интерпретация информации, оценка информации.

            5 – 9 классы

Учебный план МБОУ «СОШ № 2 с Герменчук» на 2020–2021 учебный год для обучающихся 5 – 9 классов, составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерным учебным планом основного общего образования Примерной основной образовательной программы основного общего образования (вариант 4).

Учебный план 5-9-х классов состоит из двух частей: обязательной части и части формируемой участниками образовательных отношений. Количество часов, отведенных на освоение учащимися учебного плана, не превышает величину недельной образовательной нагрузки.

В 5-х классах при 29-часовой, во 6-х классах при 30-часовой, 7-х классах при 32-часовой, 8-9х классах при 33-часовой недельной нагрузке в полном объеме реализуется обязательный, инвариантный компонент образования, гарантирующий выпускникам основного общего образования базовый уровень результата образования и обеспечивает возможность продолжения образования на следующем уровне образования. 

При конструировании учебного плана учтен ряд принципиальных особенностей организации образовательной деятельности:

- выделение первого этапа основного общего образования (5-6 классы) как образовательного перехода из начальной в основную школу;

- увеличение учебных часов на изучение учебных дисциплин предметной области математика и русский язык, естественнонаучные предметы в соответствии с направленностью образовательной организации, реализующей дополнительную (углубленную) подготовку учащихся по предметам естественнонаучного и социально-экономического профилей;

- изучение предмета «Информатика» с 7 класса с целью координации и поддержки остальных учебных предметов на уровне основного общего образования, а также формирование представления об информационной картине мира, общности и закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы и формирования ИКТ-компетентности обучающихся;

- развитие универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных) и достижение метапредметных результатов реализуется как через содержание, формы и технологии, используемые в урочной деятельности, так и через изучение курсов «Междисциплинарное обучение» в 5 – 7 классах, «Смысловое чтение» в 5 – 8 классах, «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности» в 8 классе;

- усиление роли части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений с целью включения в учебный процесс нескольких видов деятельности (учебной, проектной, учебно-исследовательской).

В обязательной части учебного плана представлены все предметные области основной образовательной программы. Обязательные для изучения учебные предметы на уровне основного общего образования: русский язык, литература, иностранный язык, математика (5-6 класс), алгебра (с 7-го класса), геометрия (с 7-го класса), информатика (с 7 класса), история, биология (с 5-го класса), обществознание (с 6-го класса), география ( с 6-го класса), физика (с 7-го класса), химия (с 8-го класса), интегрированный курс музыки и изо (в 5-6-х классах), технология (с 5-7 классы), физическая культура (с 5-го класса), основы безопасности жизнедеятельности (с 8-го класса);

И в части формируемой участниками образовательных отношений 5-7 классах 4 часов отводится на изучение родного языка и родной литературы.

В 5-6 классах вместо изобразительного искусства и музыки вводится интегрированный курс, 1 час в неделю..

В 7-х классах 1 час, выделенный на изучение музыки забирается на усиление предмета «биология», т.к., в 7 классе изучаются две биологические дисциплины (ботаника и зоология), 1 часа недостаточно для качественного освоения курса и подготовки обучающихся к профильному обучению в старшей школе. Изобразительное искусство интегрируется с учебным предметом «технология».

В 8 классах 4 часа из части формируемой участниками образовательного процесса отводятся на изучение родного языка и родной литературы Учебный предмет «технология» реализуется посредством интеграции с информатикой и ИКТ.

В 9-х классах основы безопасности жизнедеятельности реализуется за счет биологии, через проектную деятельность обучающихся,.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает реализацию интересов и потребностей учащихся, их родителей (законных представителей). Время, отводимое на данную часть базисного учебного плана использовано на:

- введение специально разработанных учебных предметов для обязательного изучения:

·        риторика (5 классы);

·        межпредметные курсы «Междисциплинарное обучение», «Смысловое чтение», «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности»;

·        введение учебных курсов по выбору учащихся, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку учащихся по предметам естественнонаучного и социально-экономического профилей (9 классы), а также позволяющее выполнить требования ФГОС ООО и запрос родителей (законных представителей) обучающихся.

Предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в 5,6 и 8-9 классах реализуется через учебный курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в течение года, а в 7-х классах через ОДО.

Учебный план для 9 классов способствует личностному становлению через формирование познавательных потребностей, интересов и способностей и представляет систему развивающего предпрофильного обучения.

Формы промежуточной аттестации обучающихся.

Промежуточная аттестация на уровне основного общего образования регламентируется Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся в МБОУ «СОШ №2 с Герменчук».

Качество образования на уровне основного общего образования рассматривается как совокупность личностного, метапредметного и предметного результата. В 5 – 8 классах при текущем и промежуточном контроле отслеживаются и оцениваются динамика и уровень метапредметного и предметного результата. 

Промежуточная аттестация в 5 – 8 классах проводится в апреле-мае 2020 – 2021 учебного года и включает контрольные мероприятия по двум целевым ориентирам: предметным и метапредметным. Контрольные мероприятия по учебным предметам, проводятся с целью проверки уровня освоения обучающимися предметного содержания ФГОС. Вторая группа контрольных мероприятий проводится с целью оценки уровня достижения метапредметного результата (регулятивные, познавательные, коммуникативные, личностные УУД). Это комплексные контрольные работы, включающая учебно-познавательные и учебно-практические задачи надпредметного и метапредметного характера.

 

Класс

Учебный предмет

Форма промежуточной аттестации

5 класс

Русский язык

Контрольная работа, включающая задания с кратким и развернутым ответом 

Математика

Контрольная работа, включающая задания с кратким и развернутым ответом

Чеченский язык

Контрольная работа, включающая задания с кратким и развернутым ответом

6 класс

Русский язык

Контрольная  работа, включающая задания с кратким и развернутым ответом

 

Математика 

Контрольная работа, включающая задания с кратким и развернутым ответом

Чеченский язык

Контрольная работа, включающая задания с кратким и развернутым ответом

Обществознание

Контрольная работа, включающая задания с кратким и развернутым ответом 

7 класс

 

 

 

 

 

 

 

Русский язык

Контрольная работа, включающая задания с кратким и развернутым ответом

Алгебра и геометрия

Контрольная работа, включающая задания с кратким и развернутым ответом

Обществознание

Контрольная работа, включающая задания с кратким и развернутым ответом

Чеченский язык

Контрольная работа, включающая задания с кратким и развернутым ответом

8 класс 

Русский язык

Контрольная работа, включающая задания с кратким и развернутым ответом

Алгебра и геометрия

Контрольная работа, включающая задания с кратким и развернутым ответом

Обществознание/, химия, физика, биология

Контрольная работа, включающая задания с кратким и развернутым ответом

 

 

 

 

 

   Формой промежуточной аттестации для обучающихся 8 классов является предварительная защита проектной работы, которая проводится в мае 2020 года. Целью данного контрольного мероприятия является оценка уровня готовности обучающихся выполнять индивидуальный учебный проект.

Обучение по учебным предметам и курсам части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений, проходит по безотметочной системе.

 

9-е классы

Учебный план для 9-х классов состоит из частей: федеральный компонент и компонент образовательной организации.

При составлении учебного плана использована возможность использования часов компонента образовательной организации для углубленного изучения учебных предметов федерального компонента, для введения учебных предметов, элективных курсов.

Федеральный компонент является гарантом соблюдения государственных стандартов базового, профильного или углубленного уровня, получения необходимого качества образования. Вариативная часть учебного плана позволяет повысить познавательный интерес обучающихся, сделать его целенаправленным и профориентированным.

Математика

Содержание предметных тем и распределение учебных часов по разделам курса проведено в соответствии с примерной программой основного общего образования по математике, составленной на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Физика

Преподавание физики в 9 классах осуществляется по программе основного общего образования по физике 7-9 классы,  на изучение физики отводится 2 часа в неделю.

Информатика и ИКТ

В 9 классах – информатика ведется на базовом уровне. Основная цель изучения предмета на уровне основного общего образования – формирование у обучающихся представлений о свойствах информации, способах ее сбора, обработки и хранения с использованием компьютерной техники. В классах с наполняемостью не менее 25 человек происходит деление класса на группы на практические занятия по информатике и ИКТ, таким образом, 1 час в неделю отводится на изучение теоретических вопросов и 1 час в неделю на проведение практических работ.

В 9 классах – 3часа из части формируемой участниками образовательного процесса отводятся на изучение родного языка и родной литературы и 1 час изучение основ религий и чеченской традиционной этики и культуры.

В соответствии с запросами учащихся и их родителей (законных представителей) и для оказания помощи учащемся в его профильном и социальном самоопределении в компоненте образовательной организации представлены элективные курсы естественнонаучной, социально-экономической направленностей:

- «Исследовательские задачи на стыке наук (физика, химия, биология);

- Практикум по решению текстовых задач по математике»;

- «Человек и его здоровье»;

- «Я и общество»;

- «Страноведение»;

- «Мастерская по химии».

 

Среднее общее образование

Учебный план для 10-11 классов сформирован в соответствии с Федеральным базисным учебным планом, утверждённым приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 №1312 (с изменениями и дополнениями), Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утверждённого приказом МО РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 №1089 (с изменениями и дополнениями); соответствует «Концепции профильного обучения старшей ступени общего образования», а также специфике обучения в образовательной организации, ориентированного на углублённое изучение предметов естественнонаучного и технического профилей.

Письмом Минобрнауки РФ от 04.03.2010 №03-412 "О методических рекомендациях по вопросам организации профильного обучения"

Среднее общее образование – завершающий уровень общего образования, позволяющий обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации жизненного пути. Эффективное достижение указанных целей возможно при введении профильного обучения, которое является системой специализированной подготовки в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учётом реальных потребностей рынка труда, отработки гибкой системы профилей и кооперации старшего уровня школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования. Профильное обучение – средство дифференциации и индивидуализации обучения, которое позволяет за счёт изменений структуры, содержания, организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся, создавать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. При этом существенно расширяются возможности выстраивания, учащимся индивидуальной образовательной траектории.

Переход к профильному обучению позволяет:

- создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, построения индивидуальных образовательных программ;

- обеспечить углублённое изучение отдельных учебных предметов (по выбору обучающихся);

- установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся, расширить возможности их социализации;

- обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием.

Принципы построения учебного плана для 10-11 классов основаны на идее двухуровневой структуры – базового, позволяющего обеспечивать федеральный государственный стандарт образования, и профильного. Исходя из этого, учебные предметы, представленные в учебном плане школы, изучаются либо на базовом, либо на профильном уровне.

Профильные программы федерального уровня дополняются элективными учебными предметами, таким образом, достигается углубленное изучение предметов.

Кадровое, учебно-методическое, ресурсное обеспечение образования, позволяют в 2020–2021 учебном год вести в 10-11 классах следующие профили:

·        социально-экономический (10 класс);

·        естественнонаучный (10 класс);

·        универсальный (10-11 классы).

Обязательными базовыми общеобразовательными учебными предметами являются: русский язык, литература, иностранный язык, математика, история, физическая культура, ОБЖ.

Социально-экономическое профильное образование обеспечивает овладение математическим методом познания и преобразования мира, создание и применение инструментария для осуществления продуктивной деятельности человека, формирование алгоритмического и логического мышления для восприятия и интерпретации разнообразной социальной, экономической, политической информации.

10 класс социально-экономического профиля обучения - углублённое изучение математики в объёме 6 часов, на углубленном уровне изучается обществознание с элементами экономики и правоведения в объёме 5 часов. 

 Естественнонаучное профильное образование обеспечивает познание законов веществ и живой природы в материальной и практической деятельности человека, формирование системы естественнонаучных знаний о законах окружающего мира и живой природы как компонентах общечеловеческой культуры, оптимальных отношений человека и природы, биосферного мышления, гуманистического отношения к веществу и живой природе как объекту и сфере собственной практической деятельности; осознание экологических проблем жизни как величайшей ценности. 

10 класс химико-биологического профиля обучения – на профильном уровне изучается математика – 6 часов, биология, химия - 3 часа.

Универсальное профильное образование - отличная база для дальнейшей карьеры, обеспечивает изучение практически всех предметов-математики -6 часов, русского языка и литературы – 6 часов.

В 10-11-х классах 3 часа из вариативной части отводится на изучение родного языка и родной литературы, а изучение основ религий и чеченской традиционной этики и культуры осуществляется через дополнительное образование.

Вариативная часть представлена учебными курсами, которые выполняют следующие функции:

·        развивают содержание одного из смежных учебных предметов и позволяют обеспечить расширение содержания профильного обучения;

·        позволяют получить дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена по выбранному предмету.

Заложены элективные курсы:

«Трудные вопросы правописания» в связи с обязательной итоговой аттестацией по русскому языку, а также с учетом важности коммуникативной составляющей образованности выпускников;

«Решение задач повышенного уровня сложности по математике»; «Проблемы и стратегии развития современного общества»;

«Методы решения задач по химии»,

«Молекулярная биология».

Предельная аудиторная нагрузка учащихся профилей при пятидневном обучении составляет 34 часа, что соответствует требованиям СанПиНа и в полном мере обеспечивается содержание профиля.

Промежуточная аттестация в 10 кла